简介高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：金范俊/权范秀/裴正花/郑满易/
- 导演：扬·基达瓦·布翁斯基/
- 年份：2018
- 地区：大陆
- 类型：科幻/悬疑/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,国语,英语
- 更新：2024-12-14 16:22
- 简介：1高校教(🎇)师应该具备哪些(🐬)能(néng )力2大(🌓)专招生越来越没有门(🌚)槛大专(zhuān )院校的老师还3高校女教师副教授(⏫)想转行政岗(gǎng )这一(💧)步不1高校教师(shī )应该具(jù )备哪些能力一(🚙)良好的思想品(pǐn )德的文(wén )化素质包括精深的学科(🏚)(kē )专业(🈁)知(zhī )识广博的文化知(zhī )识和(🏸)教(🎏)学理论基础(🛣)1教(🤒)师(⛺)应专精自(zì )己的学科具有功底扎实而渊博(bó )的知(🐈)识马可连柯说过学生(shēng )可原谅吧老师的语(🦊)气(🍈)严(🛺)厉刻(🚧)(kè )板甚(shèn )至(📥)还鸡蛋里(😝)头(💲)挑骨(🚗)头但不能(🎡)原(😉)(yuán )谅吧(ba )他的不学(🎋)无术苏霍母林斯(🕓)基也强调只有一教师的知识(shí )面比学校教学(🏊)大纲(💬)空阔得(🚖)多他才能下(xià )一界教学(🍛)过程的精工(🛫)巧(🅱)匠对老师(📳)来说不单要熟得不能再熟所教教(🧐)材(🧚)的(🛠)都差不多内容形成求完整(🥠)的知识体系还要加强业务继续进修和应(🤢)用(🙀)广泛的学习跟踪学科学术动态(tài )打听一下新观(🚸)(guān )点(diǎ(🤰)n )完全掌握新信(🐙)息快速更新知识(🍫)站在学科的前沿由经验(💭)型(xíng )到科研型的转化2教师既要有广(guǎng )博的知识(🦃)又通晓基本的社会学科恐(kǒng )怕学科等方面的知(zhī )识做到学识渊(👡)博具(🖍)体实施(shī(🎎) )学校教育重视(🐾)培(péi )养(👿)学(xué )生的(de )综合(hé )素质和(hé )创新能(🈸)力教师的博(🏤)学(🌟)多才是(😭)极为关键的伴随着(♓)教材(cái )的(de )改革东北边学科的联系日益可以提高(gāo )文理(🐡)相互渗(📒)透(🦓)并且(📬)(qiě )教师应(yīng )崇尚与(yǔ(🕗) )别(💻)(bié )的学科(🏭)的沟通自(❓)然形成(🔉)大教(jiāo )学(xué )观(🥒)为学生创设开放的教学情景注意培(🔉)养学(xué )生的创新意识和能力(🉐)教师的(🛁)(de )知(🤧)识(shí(🐁) )越博学多识越能启迪学生的(de )创新(xīn )思维3教师应具有教(🕺)育科(kē )学理(🛂)论修养苏霍姆(😋)(mǔ )林(📸)斯基说教师(🆘)看(♎)(kàn )不懂心(🙃)理(🏠)学这就(🔫)如(👙)同一个(🥋)心脏专业医(🥦)(yī )生不所了解(😏)(jiě(🚽) )心脏的构(😡)造科学的(🐕)教学需要科学(xué )理论的指导教师(shī )要比较好的实施素质教育(❇)必须手中掌握教(🍂)育学心理(🚏)(lǐ )学(👻)和(hé )学科教学(🅾)法(🎄)等基本知识(😹)教师不(⛵)仅仅很清楚教(⬇)什么(me )还得(🥧)清楚怎么样才能教和(hé(⏮) )为(wéi )啥你选这样的话(huà )教用(🎉)科学(🌓)的理论去指导自己的(de )教学二较弱的教学研究能(🔐)力能(⏭)力是指然后影响活动(🈵)的效率使活动(dòng )的任务(😼)未能顺利结束的一(yī )种个性心理(lǐ )特征(🤵)(zhē(✌)ng )教(🔝)师不仅(⏯)仅(jǐn )要有广博的知(👲)识(🐞)还要必(🕉)须具备适应适应学(💙)科特(tè )点(😻)的(🚜)教研(🚒)能力1良(🆘)好的语言表达能(🕣)力苏(😘)霍(huò )姆林斯(🍥)基(❇)提过教师的语言修(xiū )养比较(jiào )大确定着学生课(🔹)堂(🍹)(táng )上的(de )脑力(🏈)劳(lá(⭐)o )动的频率语言表达是(shì )一(yī )切(qiē )教(jiāo )育工作者旅游(yóu )必备的比较多能力导致条件的限制(zhì )很多实事没法(🎞)重临需要教(😧)师凭着语言表达把(bǎ )丰富的(😱)知(😢)识是(😒)从(🐌)口头(🛩)修习给学(🚜)生这就具体的要(yào )求教师的语(🏼)言准确(🌙)清晰更具学科性简明谙于本身逻(🌐)辑性生(shēng )动活泼(pō )具高(🌍)形象性抑扬顿挫具高(🐐)安逸性(✉)2较高的创新(🏹)能力(🈹)创新是(shì )一个(gè )民族的灵魂(😸)(hún )是一个国家繁荣兴(xìng )旺的(de )不(📌)竭的动力具(🥂)有(😁)较(🕐)高(gāo )的科技(🤖)素养和创新能力是知(zhī(👊) )识时(🌐)代对人(🔝)才的基本要求要培养(🍯)创新人(🔌)才就前(qián )提是要科技创新型的教(jiāo )师(shī )科技创(✏)新型的教师应该是要拥有打(🛌)扎(👒)实的基础知识广博的视野在内善于观察综合开拓新领域(🌅)(yù(🐷) )的能力完全掌握(💒)(wò )创新知(zhī )识的(de )方(🧡)法具有勇(yǒ(🦔)ng )于(yú )实践胆敢怀疑(😋)和批(pī )判的学科精神擅于吸收(shōu )掉比较新教育科研成(ché(🤔)ng )果将其(🍌)应(yīng )用到教学中(🗞)并不(🔦)(bú )同(tóng )见解都能够突然发现科学(xué )有效(xià(🕜)o )的新教学方(🏓)法简单来(🖤)讲教师(shī )的创新能力以及(😌)独到眼光的(🕶)见解新颖的教(jiāo )法创新的思(🍱)维(🤒)显现的(🥨)个(🎩)性探索它的(🔞)精神民主的意识等3较强的组织能力组织(zhī )能力是一个教师得到(🛬)教育和教(🐦)学完成(🕥)的保证(zhèng )严重(⬇)缺(🍹)乏(📄)组织能力和指导能力的(⚪)教师(shī )不管(🚲)其知识多么博(bó )识(shí )都没法结束教育和教学任务1组织教学的能力教(📢)师能(🐚)几乎全部学(xué )生的注(🚙)意(yì )身形(🔡)(xíng )灵活(huó )适当调节(jiē )进程重(♿)新活跃课(📸)堂气氛压制教学环境(🧔)阻(🏰)止学(🔺)生的思维发展(zhǎn )学生的创(🧜)新能力以(🏮)维护课堂教学秩序(⏫)全(😯)(quán )面处理偶发事件等2课外(wài )活动的组织能力课堂教学(🔉)(xué )是率先实施素(sù )质教育(yù )注意培(péi )养学生创新(🐫)思维的主(✂)渠(🚞)(qú(🏎) )道开辟出来第(🔖)二课堂陆续开展丰富(fù )多彩的课(✴)外活动又(yò(🚴)u )是积极开(kāi )展创新(🆑)教育(yù )培(péi )养创新人才的重要(🛄)途径一个(📵)教师应有能(🕎)力组织(zhī )和指导兴趣小组参(cān )观考(🈳)察和社会实践活动有能力组织(zhī )讲座讲演展览表(biǎo )演制做去考察竞赛撰写报(🌓)告和(㊗)论文(👬)等(🤥)活(🥙)(huó(🐔) )动连成(chéng )人人参(🎈)入自(〰)己(🐥)抢先(🖕)出手发(🕚)挥特长凸显个(🛺)性(🍱)的(🚿)全开放式学习氛围(🐐)(wéi )4研究能力(lì )教师要成为教书(shū )育人的专家拥(🤵)有讲演教(🤴)科(💱)研的复合型人才(⏫)利(lì )用从教书匠向学者(🥎)型的(🌉)(de )转化研(yán )究能力是应(yī(♎)ng )具备什么的(🌚)素质之一1教研工作能力把教学与教研增强出(👗)(chū )声善(💈)(shàn )于总结经验自己的教学经验(🦒)(yàn )对教改中遇到的问(wè(😬)n )题接受(💗)理论研究给(gěi )出自(zì )己的见解终(zhō(🏹)ng )致一路(lù )探索和发现(😢)自己新的教学规律教学方法和模式2学术研究能力目前教师的(🧛)教研较(jiào )少(🏞)的只(zhī )在在教材的分(🎟)析考试的研究超出一些(🌎)教学(xué )技(⛷)巧和教(🔸)学(xué )经验的陈述(🤸)而对(🤠)教学理论的(💫)研(💋)究相对于薄弱之处缺乏对(🏓)教学(🗡)的创(🚣)造性思考教师只有(yǒu )拥(yōng )有学(🅿)者(☕)型的教师才能(👾)适应知识经济时代的(🌐)挑战和素质教育(yù )的发(fā )展三较高(gāo )的(de )职业道德修养教(💝)师是人类灵魂的(🔅)工程(chéng )师(👳)教师(shī )的职业道德素养改(🚄)变着(🥕)素质教育的成功(gōng )教(🌬)师前提是本身(🔘)纯洁高尚(🦁)的道德修养忠诚不二人民的(🐻)教育事业(🛀)模范的(de )不违背教师(😼)职业道德标准无(😯)比热爱学(xué )生为人师表认真(zhēn )学习马列(liè )毛邓三个代表科学(🚥)发(🏵)展观自学党的教(🔺)育方针和(hé )政策思想上同党中央保持一致教(jiāo )师应由得(🐢)结(📨)合热爱(ài )社会主(🦔)义(📵)祖国民族(📬)团(🦓)结奋发努力振兴中华的教(🗳)育弘扬中华民族传统(♎)美德和(🐠)社(🌬)会主义(🗄)道德情(qíng )操的教育接受社会(🚨)发展规律(🌾)和观点的教育进(🛺)行科学人(🤴)生观(guān )世界观的教(❤)育四敏锐的时(🌪)代意识要(💛)可以更新(xīn )教育观念联(🔟)合国教(jiāo )科(kē(🖱) )文(🌊)组织(🐢)将学会认知学会做事(shì(🏌) )学会(😠)(huì )达成生活和学会生存称为现(xiàn )代(🥛)(dài )教(🤵)育(yù )的(💎)四根支柱利用教育(🎀)的(🏇)现(🌐)代(dài )化关键是教育观念的现(xià(🧦)n )代化(🔳)应(yīng )树立以人(rén )为(🥪)本的教(😣)育(yù(🥙) )观念(niàn )尊敬(jìng )学生(shēng )的人(🎨)格兴趣爱(ài )好十分尊重学生的自由发展谦让学生(💱)的首创精神发挥学生的主体作用开掘学生的人类创造(zào )才能感(🍛)教师的劳(♑)动是一种复杂的忙碌(🍧)不(bú )堪(kān )的高(gāo )智(zhì(🔡) )能(😟)艺术性的(de )劳动(dòng )不是什(🐏)么(🗝)简(🧀)单的机(jī(⌛) )械的简(❣)单(dān )重复(🛏)性劳(láo )动(🕐)有了对教师(🐸)素质(zhì )的要(yào )求那你我们(🆔)对教师提一(🧐)级工资带薪(xī(🐶)n )休假(🥣)的怨气变(🍌)会消(xiāo )失无踪(zōng )了教师的(🚌)言(🎰)行(háng )举止是幼儿我(wǒ )模仿的榜样对幼儿起(qǐ )着潜移(yí )默化的作用(🍎)我怀(👀)疑另(🛏)外(wài )一名(mí(🎁)ng )合格的(🐔)幼儿(🤕)教师(🦎)需(👮)要(🗻)具(🧝)备以下素(sù )质1要(yào )有执着爱的(de )事业心幼(🍛)儿园的日(🚿)常(⛓)工作是琐粹和如此平凡的(🎪)同(🍸)时情(🛵)况又(🏉)是空前复杂的(de )有时孩子的(de )行为会出(chū )现问题有(yǒu )时孩(hái )子(zǐ(😦) )的生活又要教师(🤮)特殊的方(🛐)法的(💟)照(zhà(🏌)o )顾在这(🚘)样的(🗨)话十分艰巨的(🐨)工作下许多教师(🌠)不由得会(🥂)出现烦燥情绪(xù )而这个(gè )情绪(xù )会传(chuán )达给(gěi )敏感的孩子使他(🦏)们感觉道焦虑(🐧)不安因此教师应该对(🍴)幼儿教育工作的特点有一个真(zhēn )确的认识有充分(🍪)的(🐗)准备不(🌔)畏艰难一直保持一颗执著的事(shì )业心2要自信自尊自信自(🍆)尊是现(🏅)代人应该(➖)拥有的个(✴)性特征一个对他工作没(méi )有信心消极懈怠的人是无法做好工作的幼(🐆)儿教(jiāo )师(shī )自身(shē(🔎)n )充满自信自尊(⏭)(zūn )的人(🤑)格如(📏)何(hé )处(chù )理(🥝)问题(🛸)时(shí )也(yě )态度出自(🥛)信都将炎症感(gǎn )染幼(🚚)儿给幼儿树立道德一个良好的我模仿榜(bǎng )样3要有良好的(🐏)自我形象和个(gè )性(📶)品质(👷)幼儿可(🌋)是年龄(lí(🍫)ng )稚幼但也就是喜(🔌)欢(👡)美好和幸福的形象孩子们会说陈老师(🎂)真(zhēn )好看和妈(🚁)妈一样在他(🖐)们幼小的(de )心灵中教师什(shí )么都懂其形象在(🏭)他们眼中无(🤾)比魁梧(⛪)老(🔓)师是(🏸)幼(🕊)儿学习的榜样(yàng )是敬慕(mù )和祟拜的(de )对象老师的(🔥)位(🌏)置一般说来在父母(🗃)以前并且教师(shī )要出(chū )奇从(🕙)严(🥊)要求每一句话每一个行(há(🛐)ng )动都会给孩子带走深刻的(de )印象(xiàng )孩子们就(🤜)是(💷)(shì )喜(🏼)欢谈吐大方十(shí )分亲切比(🎂)较活(huó )泼(🍠)穿(🕘)着(🧐)得体的(🥝)教师因(yīn )此(🔌)教师(shī )要特别注意自己的仪(🌤)表和举止4要有爱心和童(😝)心教(jiāo )师不光(⬇)要爱漂(piāo )亮的孩子也爱长相一般甚至于丑陋无比(📀)(bǐ )和有缺陷的孩子不单爱精明的孩子也爱发(🗨)(fā )展速度极快甚至连迟(❗)顿的孩(🛏)子不仅仅(🛌)(jǐ(👧)n )爱很听话的(🍖)(de )孩子也爱天(tiān )真可(kě )爱的甚至有(yǒu )许(🥣)多问(🌷)题(tí(🛣) )行为的孩子(🍂)(zǐ )不仅爱家(🚲)庭背景(⏯)(jǐng )富(🏾)裕社会地位高(🍖)的孩子(😻)也爱平民(mín )甚(🍴)至连家境(jìng )贫(🚯)(pí(🎞)n )寒(🎅)的孩子童心是教师另(lì(🤐)ng )一(😭)条通道各个(🏈)孩(há(⛏)i )子的心灵世界的(🍿)(de )桥梁一位(🕢)好的(🍗)幼儿教师往往是幼儿的忘年(😐)交是幼(🌲)儿群体(tǐ )中(zhōng )的一分子(🔣)他们(🌛)一直(🏈)保(bǎo )持了一颗纯真(zhēn )无(🌏)(wú(🚘) )邪的童心积极参与孩(hái )子们的各种活动和他们一起游(🈵)戏(🌚)讲讲(jiǎng )故事说(🦂)悄悄话在这样(🍹)的(🐵)人人平等的关系中教(jiāo )师就也能和幼儿互(🦖)相间才能(🔍)产生情(qíng )感(📔)上(shàng )的(de )交流(🎅)可(kě )能会(📥)在幼(🍦)儿内(nèi )心(📶)影起共鸣同时教师会(🍞)在生活中(🍷)才发现每一个孩(🍼)子身上(🧑)的闪(💦)光点(💯)从而非常爱(🍔)孩(🔽)子由(🍅)此教师的教育工(✖)作就(📃)有了良好的基(🤳)础5要有(yǒu )较强的沟通能力(lì )教(📖)师要用语言和(hé )非语言的意(yì )思是(🌭)关(🍘)注(💧)给予和热情鼓励幼(yòu )儿的谈话如教(🏷)(jiāo )师(shī )关注地用目(💛)光注视幼(🍅)儿用点头(👁)抚摩(❕)孩(💡)子(🛥)来表示(👕)帮助(🏪)和鼓励和对孩子谈话的(🧤)兴趣(qù )使幼儿突然感到老师(👡)很(🐖)就是喜(xǐ )欢(huā(💄)n )听我说(🙅)完教师在认(🎭)真地(🤹)(dì )倾听孩子开(❄)(kāi )口说(shuō )话时(🌕)一定要耐(nài )心体贴揣磨和(hé )理解幼儿(🕐)语言(yán )中所(suǒ )所蕴含(🎞)的的意义在与孩子(zǐ )沟(🥟)通交流的(🐒)时(🍺)候也(👶)可以不表达自己(jǐ )的思想和情绪使幼儿清楚教师的想法如(rú )在讲童话故(🐋)事的(🎸)时候一个孩(📌)子(zǐ )还老不(🦑)打(🎃)搅别人(🍿)(rén )会(🕦)影响以外(wài )小(🥈)朋友听(💨)故(🏟)事教(🎺)师(😖)的(✂)确当听(tīng )我讲童话时打(📙)搅别(bié )人(🎃)别(⏲)的(de )地方小(🔋)朋(🛒)(péng )友就不是(shì )那么容易听了故(gù )事你自(zì )己也能听见这让我(wǒ )总觉得很惊讶6要有较(🏿)强的组织教育活动的能力教师要想给孩子(🌙)一杯水自(⏭)己必(bì )须要有一桶水幼儿教师要有(🧟)丰赡的(🐌)专业(🥨)知识和技能技巧在设计教育活动时都能够依据幼儿(🦖)的思维(wéi )特点马上准备大量(liàng )的教学具让(📆)他们动脑(🤧)思考动口(🎖)(kǒu )充分调(🕴)动(👦)众(zhòng )多(🚆)感官以得到启发诱导的和扩(kuò )散出来式(shì )的提问形式释(👉)放幼儿学(xué )知识的愿望要变让(🙉)我学为我(wǒ )要学真正无(🕋)法形(🎍)成以教师为主(🎹)导幼儿为主体的正确的师生关系(xì )7要有自学能力幼儿教(🅿)师要不(🗝)时(🏥)地(🧟)吸取新(xīn )知识学习新技能开阔眼界增强(👂)自(zì )身(🍼)的素质以跟(gēn )上(🏸)时代的变化2大专招生越来越(yuè )没(méi )有门槛大专院校(🤡)(xiào )的老师还您好很欢(huā(📜)n )喜回答我您的问题(🍥)我是大专院校(xià(🐣)o )老师(📯)我一直如果说我是(shì )大学(😌)老师实际上(💋)(shàng )也确(què )实是我(🥅)怀疑(🗿)大专院校的老师(👞)全部这个可以被称(🦓)作大(📢)学(✌)老师(🐹)接下来的说说(shuō )我(wǒ )的理由01从(cóng )高(🌸)校的分类来(🏝)看从高校的分(✋)类看大(dà )学分为本科和高职专(📢)科(kē )大专(zhuān )院(🍐)校都(🎆)属(shǔ )于高(gāo )等职(📽)业教育也都属于高校层次而大专院(💊)校的(♒)老(lǎo )师那(nà(🍯) )就是大学老师这(✝)个是如果(🦃)说的02从大(dà )专(🏍)院(🕯)校老(lǎo )师的(👷)实际(🏹)来(👈)看的(💕)(de )确学生现在考(✖)个(⏭)专科院校相对于比较容易门槛低了很多有的甚至连很(😩)高很高但是大专院校(🕗)(xiào )招聘(🤰)老(👑)师的要求一(yī )般的确算低大(dà )多(🎰)数特别要求全是硕士学历也(yě )有部(bù )分招聘岗(😽)位是博士(🏝)是可(🚣)以这样说学生直接(🌧)进入专(🎦)科院校门(👋)槛(kǎn )却(🌔)不是高但(dà(🐳)n )大(🎙)专院校对老师的招聘(💰)(pìn )要(🈯)求我还是不低的03大专(🛄)(zhuān )院校的老师不能放松(sō(🦗)ng )学习要不断提(🥊)(tí )升教育(yù )教学(😒)水(🔞)平在大专(zhuān )院校工作了好几年慢慢的的(📟)有了那(nà )样的话一些体(tǐ )会而不(🦍)我们(✝)花了很多(duō )时(shí )间准备的上课内容(🗜)但学生由于(🍑)从小(xiǎo )就是没有能养(🆚)成(🤝)养成(chéng )良(liáng )好的学(🦁)习(💑)习惯另(👳)外基础差很多(💝)都不愿(yuàn )意去(🌐)(qù )学日久天长(zhǎng )老师们在教学上也(yě )会(🌎)掉以轻心(💁)(xīn )甚(shèn )至没有了初为人师时对(🔢)教学工作的激情(👼)我想这也也(yě(👟) )是你在(😲)问题里提(🥇)醒我们大专(🦓)院校老师的注意方面肯定(🦕)不能(✴)毕(😳)(bì(🖋) )竟学生学习(xí )积极性(🛋)(xìng )不够就放(🏵)松了我们的(🏾)要求才是(🚽)老师应该要不断提高自己的(de )教育教学(🌧)水平结束语(🙎)总(🏟)的说(🌜)来无论(🥉)是从高校的分类(⏬)而言肯定从大专院校老师(🧝)的实际判断(💡)大专院校的老师就是(shì )大(📋)学老师这也毋庸质疑其(📺)实才是(🔜)大(dà(🍞) )专院校(xiào )的(🎖)老(lǎo )师也要不断加强学习(➗)不断提高自(zì )己不能(néng )不能因(yīn )为学生不不愿意学就心情(📸)放松(📂)(sōng )了(☝)对自己的要求(🍚)朋(🤛)友们怎么知道欢迎评论分享我是(🤟)(shì )高校(⛷)教师查哈教育领域(yù )话(🔅)(huà )题也时常爱分享(🍓)对教(jiāo )育领域查找问题(tí )的(🏣)观点(🐀)和看(🌈)法要(yà(📨)o )是(shì )您也不喜欢请了(le )解我我(🌰)相信(xìn )总有(yǒ(🌼)u )大(📩)家感兴趣(🌆)的话题期(qī )待中约定交流3高校女(⤵)教师副教授想转行政岗这一步不DANGER这(🙀)是危(wēi )险的的想(xiǎng )法我一些(🈴)地好(🐻)像听说机关(👬)里发展希望破灭及时又回到二级学院当老(🐐)师(❓)的应该还没以(✍)前见过(🏺)题主那样的势向而动的我有个朋(🎸)友以前是一(🏳)所(suǒ )大学机关里(lǐ )的科长(🥦)大概是在教务处畜(chù )牧兽医相(🛵)关专业实践教学管理(lǐ )以前学历(lì )是硕士(shì )到(🐾)(dào )40岁(🌼)时仍(🚫)然(rán )没能晋升副处(chù(🕘) )级及时(🏵)恍悟(wù )回到二级学(👉)院工作并脱(🈯)产学(🐈)习念(niàn )了博士(😤)搞了不少发明创造成果获得转化应用(🦃)并获得两(🛌)项省部级科技奖在50岁(suì )时评上了教授(shò(🔣)u )现在放(🚱)下(xià )心来讲课(kè )带(🐛)研究生(💥)精(🔈)神状态很(hěn )不错(🌳)这些朋友也很很励志愿意(👛)题(✌)主(👓)学女老师如(🌲)果(🎊)没(🚝)有在(🍝)家(jiā )庭花精力多确实是这个(👁)可以平心(xīn )静气地接受副教授的职称(📀)好(hǎo )好的地教书育人开心(🌡)地(🏠)(dì )自己(👵)的(🔽)生活