• 观看记录
    视频
    视频文章
    取消
    推荐搜索
    全部
    报错刷新上一集下一集
    简介

    高校教师应该具备哪些能力8
    8
    网友评分
    • 很差
    • 较差
    • 还行
    • 推荐
    • 力荐
    次评分
    给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》
    • 很差
    • 较差
    • 还行
    • 推荐
    • 力荐
    我也要给影片打分

    已完结/2018/印度/动作/科幻/古装/

    • 关注公众号观影不迷路

    • 扫一扫用手机访问

    影片信息

    • 高校教师应该具备哪些能力

    • 片名：高校教师应该具备哪些能力
    • 状态：已完结
    • 主演：黃霑/蔡欣倩/
    • 导演：费利佩伟加/
    • 年份：2018
    • 地区：印度
    • 类型：动作/科幻/古装/
    • 时长：内详
    • 上映：未知
    • 语言：国语,英语,日语
    • 更新：2024-12-15 04:22
    • 简介：1高(gāo )校(🗞)教师应该具备哪些(🔍)能力2大专招(zhāo )生(💠)越来越(🚚)没有门槛大专院校的老师还3高校女教师(♋)副教(🎂)授想转行政(zhè(🔱)ng )岗这一步不1高校教师应该具(jù )备哪些(📞)能力(📬)一良好的思想品德的文化(✍)(huà )素质包括精(😍)深的学(⛎)科专业知识广博的文(wén )化知识和教学理论(🌚)基础1教师应专精自己的(🔦)学科(🏧)具有(👧)功底(🤫)扎实(⛓)而渊博的知识(shí(🕵) )马可连柯说(shuō )过(🏦)(guò )学生(🚢)可原谅(🧓)吧(🤫)老师(shī )的(🐌)语(⏮)气严厉(lì )刻板甚(shè(📹)n )至还鸡(🍌)蛋(🌥)里头挑骨头(📓)但不能原谅吧他的不(bú(🏏) )学无(🔺)术苏霍母林斯基也强(qiáng )调只有(🆔)一教师(shī )的知识面比学(🥁)(xué )校教学大(🈺)纲空阔(🌲)得多他才能下一界教学(xué )过(guò )程的精工巧匠对老师(shī )来说不单要熟得不能再熟所(🗞)教教(jiāo )材的都差不多内容(róng )形成求完整(zhěng )的知识体系还要加(jiā )强(qiá(👀)ng )业(yè )务继续进修(🙎)和应(📇)用广泛的学(💘)习跟(💠)踪学(🚾)(xué )科学术动态打听一(yī(💑) )下(xià )新(xī(🤮)n )观点完全掌握新信息(xī )快速(💂)更新知识站在学(xué )科的前(🎒)沿由经验型(🐍)到科研型的转化(⏯)2教师既要有广博(bó )的知识(💖)又通晓(🔔)基(jī )本的社会学科恐怕学科等方面(🗡)的知识做到学(xué )识渊博(bó )具体(🖥)(tǐ )实(🐨)施学(xué )校教(jiāo )育(yù )重视(😜)培(péi )养学生的综合(⚾)素(sù )质和创新(xīn )能力教师的(⛑)博学多(duō )才是极为关(❗)键(jiàn )的(🌮)伴(⏩)随(🐒)着教材的改革东北边学科的联系日益可以(🍳)提高文理(🛳)相互渗透(📈)并且教师(🐚)应崇尚与别(bié )的学科的沟通自然形成(chéng )大教学观为(🍄)学生创设开放的教学情景(❄)注意培养(yǎng )学生的(👵)创新意识和能(néng )力教师(shī )的(😦)知识越博学(xué )多识越能启迪学(💷)生(🚹)的创新思维(🔄)3教(jiāo )师(shī )应具有教(jiāo )育(💔)科学理(😤)论(lùn )修(➖)养苏(🥢)霍姆林斯基(💜)说教师看(🧣)(kàn )不懂(🐳)心理学这就(✖)如同(🍵)一个心(🧥)脏专业医生不所了解(🚚)心脏的构造科学的教学需要(🅿)(yào )科学(💣)理论的指导教师要(yà(🍂)o )比(bǐ(🤫) )较好的实施素质教育(yù )必(⛴)须(🙈)手(🖼)中掌握(🎧)教育学心(xīn )理(lǐ )学(🐱)和学科教学(🤙)法等(💈)基本知识(shí )教师不仅仅很清楚(chǔ )教什么(me )还得清(qīng )楚(🚘)(chǔ )怎么样(🍟)(yàng )才能教(jiā(🌨)o )和为啥你选这样(yàng )的话(🍁)教用科学的理论去指导自己的教学(🎭)二较弱的(🧤)教学研究能力能力是(shì )指然后影(🆘)(yǐng )响(xiǎng )活动的效(🍺)率使活动的任务(🏂)未(wèi )能顺利结束的(☝)一种(🔹)个性心理(🔉)特(tè )征教师不仅(jǐn )仅要有广博的知识(👧)还要(yào )必须具(🍖)备(🈺)适(shì )应适(♑)应学科特点的(🚵)教研能力1良好(🈂)的语言表达(👥)能力苏霍姆林斯基提(tí )过教师的语言修(😍)养比较大确定(📤)着(💛)(zhe )学生课堂(tá(🚖)ng )上(shàng )的脑力劳(🕴)动的频率语(🆚)言表达是一切(🍦)教育工作者旅游必备的比较多(🐓)能力导致条件的(de )限制很多实事没法(🐮)重临需(🧗)要教(🌸)(jiā(🈁)o )师凭着语言表(biǎ(🍍)o )达把丰富的知识是(shì )从口头修(😇)习(🔳)给学生这(zhè )就具体的要求教师的语言准确清晰更具学(㊙)科性(🔚)简明谙于本身逻辑(jí )性生动活(huó )泼具高形象(🖐)性抑扬(yáng )顿挫具(🔹)高安(💬)(ān )逸性(🍑)2较高(gāo )的(🧤)创新能力创新(xīn )是一个民族的灵魂是一个国家繁荣兴(xìng )旺的不竭的动力具(🚵)有较高的科技素养和创新能力是知识时代对(duì )人才的基本要求(〽)要培养(🧣)创新人才就前提是要(🈹)科(kē )技(👒)创新型的教师科技创新型的教师(shī )应(🙁)该是要(👡)(yào )拥有(🐖)打(🈂)扎实的基础知识(🧢)广博的视野(yě )在(zài )内(🎥)善于(yú )观察综(zōng )合(🍿)开拓新领域的能力完全掌握(📚)创新知识的方(👸)法具有勇(🗼)于实践胆敢怀疑和(🔡)批判的学科精神擅(shàn )于吸收掉比较新教育科(kē )研(📦)成果将其应用到(dào )教学中并(🚻)不同(📧)见解都(dōu )能(🦀)够突(tū )然发现(xià(🥁)n )科学有(🚇)效(xià(🕋)o )的新(⚪)教学(xué(🅾) )方法简单来(🗞)讲(jiǎng )教(jiāo )师的创新能力以及独到(dào )眼光(✍)的见解(🤼)新颖的教法创(chuàng )新(🕓)的思维显现的个性探索它的精神民(mín )主的意识等(dě(🌟)ng )3较强(qiáng )的组织能(néng )力(👅)(lì )组织能力(👖)是(🎨)一(yī )个教(🍈)师得到教育和(🧗)教(🐇)学完成(📬)的保证(😛)严(🛁)重缺乏(🗒)组织能力(🐥)和指导能力的教(💳)师不(🎺)管其(🍣)知识多(duō )么博识都没法(fǎ )结束教育和教(🤼)(jiāo )学(🏡)任务1组织教学的能力教师能几(🤣)乎全部学生的注意身形灵活适当(😐)调(🦂)节(jiē(👤) )进程重新(💇)活跃课(kè )堂气氛(fēn )压制教(👃)学环境(jìng )阻(🌁)止学生的思维发(fā )展学生的创新能力以(yǐ )维护课堂教学秩序全面处理偶发(🍚)事件等2课外(wài )活动的组织(🌹)(zhī )能(🥔)力课堂教(jiāo )学是率(⚾)先实施素(sù )质(😿)教育(🗻)注(🥣)意培养学(🧠)生创新思维的主渠道开(🚨)辟出来第二课堂陆续(😂)开展丰富多彩(🍄)的(de )课外活动(👨)(dòng )又是积极开展创(⛄)新教育培养创(🏝)(chuàng )新(🔮)人(🎿)才(💑)的(🍔)(de )重要(Ⓜ)途径一个教师应有(💲)能力(🐎)组织和指导兴趣小组参观考(🏺)察(chá )和社会实践活(🍲)(huó )动有能力组织讲(jiǎng )座讲(jiǎng )演展(🚁)览(🍲)表演制做(🙌)去考(🚦)察竞(jìng )赛撰(🌧)(zhuàn )写(🚇)报告和论(✂)文等活动连成人人参入自己抢先出手发(🍧)挥(👛)特长凸显个性(🗡)的全开放(🌊)(fàng )式学习(xí )氛围4研究能(néng )力教师(shī(🗂) )要成为教书育(yù )人的(🚗)专(zhuān )家拥有讲演教科研的(de )复合型人(🤳)才利用(💷)从(🍜)(có(🤮)ng )教书匠(jiàng )向(xiàng )学(👅)者型的转化(🥀)研究能力是应具备什么的素质(㊙)之一(🎫)(yī )1教研工作(🧘)能力把教学(xué )与(yǔ(🎏) )教研增强出声善于总结经验自己的教学经验对教改中遇(yù )到(dào )的问题接受(🤜)理论(🐿)研究给出自(🍍)己的见解终致一路(lù )探索和发现自己(🌅)新(💙)的(de )教学规律教学方法和模式2学术研究能(néng )力目(🗨)前教师的教研较少(🗽)的只在在教材的分析(🚻)考试(🏞)的(🥊)研(yán )究超出一些教学(xué )技巧(qiǎ(🎣)o )和(hé )教学经验的(🔂)陈述(🏥)而对(🥟)教学理(lǐ )论的研(yán )究相对于薄(💵)弱之处(🛑)缺乏对教学的创造性(xìng )思考教师只有拥有学者(🤓)型(xíng )的教(🎪)师(😶)才能适应(yīng )知识经(jīng )济时代的挑战和素质(💧)教(📋)育的发展(zhǎn )三较(jiào )高的职业道德修养(🤭)教师(🌶)是人(rén )类灵魂(hún )的工(📄)程(🎣)师教师的职业道德(dé )素养改(🍺)变着素(sù(🐢) )质教(jiāo )育的成功教师前提是(🥧)本身(shēn )纯(❣)(chún )洁高尚的道德修(xiū )养忠诚不(🍯)二人民的(😠)教(jiāo )育(🕐)事业模范的(🔰)不违背教师职业道德标(🤟)准无(📡)(wú )比(bǐ )热(🏼)爱(à(🕍)i )学生为(✌)人(🕶)师表(📂)认真学习(📥)马列毛邓三个代表(😋)科(🕸)学发展观(🍰)自学党的教育方针(💩)和政(🗺)策思想上同(tóng )党中央保持一致教(jiāo )师应由得结合热爱社会主义祖国(🌡)民族团结奋发(😑)努力振兴中华的教育弘扬(🤞)中华民族传统美(měi )德和社(shè )会主义道德情(qíng )操的教(📎)育接受社会发展规律和(⚓)观点的教育进行科学(xué(👕) )人生观世界观的教育(💏)(yù )四敏锐(🈹)的时(shí )代意识要可以更(⏲)新教(🛶)育观念联合国(🎇)教科文组织将学(🎀)会(huì )认知学会做事(〰)学会达成生(🍪)活和(🐏)(hé )学会生存称为现代(😲)教育的四根支柱利用教育的(de )现代化关键是教(🥛)育观(guān )念的(de )现代化应树(🦄)立以人为本的教(jiāo )育(yù )观念尊敬学(🔀)生的人格(⛓)兴趣爱好十分尊重学生的自由发展(🔺)谦(😖)让学(🦊)生的首创(🌡)精(🗿)神发挥学生的主体(♓)作(💜)用开(🏡)掘学生的人类创(🦗)造(🖤)才(cá(⛑)i )能感教师的劳动是一(💞)种复杂的忙(🎼)碌不(bú )堪的高(💷)(gāo )智能艺(yì )术(shù )性(xìng )的劳动不是什么(me )简单的(de )机械的(de )简单(😣)重复(fù )性劳动有了对(📼)教(💔)(jiāo )师(shī )素(sù )质(zhì(🔥) )的要求(qiú )那你我们对教师提一级(🗳)工资带(dài )薪休假的怨气变会消失无(wú(😂) )踪了教师的言行举止(🃏)是(shì(🤪) )幼儿我模仿(🍠)(fǎng )的(💛)榜样对幼儿起着潜移默化的作用我怀疑另(🐀)外一名合格的幼儿教(📬)师需要具备以下(🏠)素质(zhì )1要有执着爱的事(📆)业心幼(🔮)儿园(🚂)的日常工(🚄)作是琐粹(cuì )和(hé )如此平凡的同(🗳)时情况又(yòu )是空前复杂(👥)的有(yǒu )时(shí(🛃) )孩子(🐇)(zǐ )的行为会出(🧑)现问题有时孩子的生(🐷)活又要教师特殊的(⛱)方法的(🤡)(de )照顾在这样的(🈷)话十分艰巨(🧞)的工作下许多教师不由(yóu )得会出现(😏)烦燥情绪(🥥)而这个(🍥)情绪会(🍹)传达(dá )给敏感的孩(🏤)子(🚝)使他们(🏑)感觉道焦虑不(🛷)安因此教(jiāo )师应(yīng )该对幼儿教育工作(🎧)的特(tè(🤘) )点有一个真确的认识有充分的准备不畏艰(jiān )难一直保持一颗执著的事业心2要自信自尊自(zì )信(xìn )自尊是现代人应该拥有(yǒu )的个性特(🤗)征一个对(📗)他工作没(👝)有(🛣)信心(🅰)消极懈怠的人是(🏸)无法做好工作(👃)的(📳)幼儿教师自身充(🥠)满自(zì )信自尊的人(🏃)格(⚽)如何处理问题时(🛠)(shí(😟) )也(👑)态度出(🧕)自信(🈷)都(🧘)将(🐁)炎症感染(👶)幼儿给幼儿树(🤛)立(🏿)道德一个良(liáng )好的我模(🌉)仿(fǎng )榜样3要有良好的自我形象和个性品质幼儿可是年龄稚幼但(dàn )也就是喜欢(huān )美好(📴)和幸(🧓)福的形象孩子们会说陈老师真好看和妈妈一样在他们(📆)幼小的心灵中教师什么都懂其形象在他们(men )眼中无比魁梧老(🤥)师是(🐠)幼儿(ér )学习的榜样是敬慕(😁)和祟拜(bài )的对象老(🖋)师的位(wèi )置(🎾)一般说来(🔗)在(zài )父母以前并且教师(🌠)要(yà(📻)o )出奇从严(🧒)要求每一句话(huà )每一个行(háng )动(dò(✂)ng )都(dōu )会(📘)给孩子带走深刻的(🏵)印象孩子们(🐾)就是喜欢谈吐大方十分亲(🧔)切比较活泼穿着(🌄)得体的(🤙)教师因(yīn )此教师要特别(bié )注意自己(jǐ )的(🦊)仪表和举止4要(⛽)有爱心和童心(🕙)教师(💷)(shī )不光要爱(Ⓜ)漂亮(🥩)的(🔑)孩子也爱长相(xiàng )一般(bān )甚(🥕)至于丑(chǒu )陋(lò(🐿)u )无比(🚕)和有缺(quē )陷的孩子不单爱(🍮)精明的(de )孩子也爱发展速度(dù(🔐) )极快(🌘)甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很听(📀)话的孩子也爱天真可(🥌)爱的甚至(zhì )有(🗄)许(👜)多问题行为的孩子不仅爱家庭(💹)背景富(fù )裕社会地(dì(🚌) )位(👂)高的(🏷)(de )孩子也爱(ài )平民(😲)甚至连家境贫(🕤)寒(hán )的孩子童心是教师另一(yī )条通道各(gè )个孩子(zǐ )的(de )心灵世界(🐂)(jiè )的桥梁一位好(👐)的(de )幼儿教师(shī )往往是(⏸)幼儿的忘年交(🚾)是幼儿群体(🌠)中(🌮)的一(yī )分子他们(men )一直保持了一颗纯真无(wú )邪的童心积极参与(🛌)孩(hái )子们的(🕉)(de )各(gè )种活动(🎭)和他们一起游戏讲(🗑)讲故事说悄悄话在这(🤒)样(🎯)的人人平等的(de )关系(🥎)中教师就也能和幼儿(🚇)互相间才(cái )能(🎭)产生情感上(🥉)的交流可能会(🚴)在幼儿内(💼)心影(📣)起共鸣同(tóng )时(🎣)教师会在生活中才发(fā )现每一个(💬)孩(🚰)子身上的闪光点从(🐞)而非常(cháng )爱孩(hái )子由此教师的(👥)教育(🎟)工作就有了良(🎣)好(🔺)(hǎo )的(de )基(🌊)础(😟)5要有较(👨)(jiào )强的沟(🏬)通(😺)能力教师要用语(🎎)言和非语(🚄)言(✔)的(👚)意思是关(🏬)注给予(yǔ )和(😂)热(🧚)(rè )情(❄)鼓励幼儿的(🕦)谈话(🦏)如教师(shī )关注地用目(⛺)(mù(🗿) )光注视幼儿用点头抚(🔨)摩孩(🐄)子来(🌪)表(biǎo )示帮助(🌄)和鼓励和(hé )对孩子(zǐ )谈话的兴趣使幼儿突然感到老(🚔)师(🥁)很就是喜欢听(tīng )我说完教师(shī(♍) )在(📼)认真(🌫)地倾听孩(🔉)子(🏄)开口说话时一定要耐(nà(👄)i )心(xīn )体贴揣磨(⏯)和(🤭)理解幼(yòu )儿语言中所所(❄)蕴含(🚊)的(de )的意义在(zài )与孩(🕚)子(👌)沟(📪)通交流(🎑)的时候(⛽)也可以不(🧛)表达自己的思(🍓)想和情绪使幼儿清楚教师(shī(🏛) )的想(🔱)法如在讲童话故事(🍘)的时候一个(gè )孩(há(🔤)i )子还老不(bú )打搅(jiǎo )别人(rén )会影响以外小朋友听故事教师的确当听我讲童话时打搅(jiǎo )别人(rén )别的地方小(😔)朋友就(jiù )不是那么容易听了故事你自己也能听见(💽)这让我总(🆗)觉得很(🕧)惊(📋)(jī(🧝)ng )讶6要(😆)有较强的(de )组(🌡)织教(🔢)育(⤵)活(🆗)动的能力(lì )教师(shī )要想给孩(🍽)子一杯水自己必须要有一(📢)桶水幼儿教师要有丰赡(🗝)(shàn )的(🕹)(de )专业知识和技能技巧在设计教育活动时(shí )都能够(🚒)依(❎)据幼儿的思维特点马(⛎)上准备大量的教(🆓)学具让他们(men )动脑思考动口充(chōng )分调(💡)动众多感官以得(🎐)到启(qǐ(🌉) )发诱导的和扩散出来式的提问(🍳)形式释放幼儿学知(zhī )识的(de )愿(⏸)望(🔈)要变让(🐴)我学为我要(yào )学真正无(wú(🚆) )法形成(🚁)以(yǐ(🕊) )教师(🕉)(shī )为主导幼儿为主体(tǐ(🐜) )的正(zhè(🐁)ng )确(🍔)的(🔮)师(🎤)生(🍁)关系7要有自学能力(lì )幼儿教师要不时(📒)地吸(🍹)取新(🌖)知识(shí )学(🏟)习新技能开阔眼(📙)界增强自身的素质以跟上时(🙂)代的变化2大(🛒)专招(zhāo )生越(yuè )来越(🐞)没有门槛大(🎶)专院校(👩)的老(🔽)师还您(❗)好很欢喜回(🛎)答我您(👿)的(de )问(wè(🎃)n )题我(wǒ )是大专院校老(🎇)师我一直如果说我是大(🤦)学(✈)老师实际上也确实是我(🥐)怀疑大专院校(xià(🐡)o )的老师全部这个可以被(🙋)称作大学(💟)(xué )老师接(😱)(jiē )下(👞)来的(🆘)说(💇)说我的理由01从高校的(de )分(fèn )类来(🐈)看从高(gāo )校的分类看(kàn )大(dà )学分(🍡)为(🥀)本(běn )科和高职(zhí )专科大专院校都属于高等职(🌮)业教(jiāo )育(📦)也都属于高校层次而大专院校的(de )老(🏒)师(shī )那就(🍑)(jiù )是大学老师这(🦂)个是如果(🧀)说的02从大专院校(🌛)老师的实(♟)(shí )际(jì(🔏) )来(lái )看的确学生现在考个专科(kē )院校相对于比较容(🐷)易(yì(🙆) )门槛低了很(hěn )多有的甚至连很高很高但是大专院校(🚰)招聘(🔌)老师的要求一般(bān )的确算低(🏈)大多数特别要求全是硕士学历也(🏞)有部分招聘(🙇)岗位是(🤽)博(bó(🔇) )士是可以这样(💶)说(🕜)学(🈵)生直(🕢)接进(jìn )入专(🏒)科院(yuàn )校门槛却不是高但(📲)大专院校(xiào )对老师的招聘要(yào )求(🏣)我(wǒ )还是不低的03大专院校的老师不(🤨)(bú )能放松(🚏)学习要(⛅)不断提升教育教学水平在大(📺)专院校工作了(🆑)(le )好几年慢慢的的(🐃)有了那样的话一些(🗝)体会而不我(🅱)(wǒ(😗) )们花了很(🏋)多时间准备的上(🍯)课(🧒)内(📫)(nèi )容但学生由(yóu )于从小就是(🎈)(shì(🔝) )没有能(🍴)养成养成良(liáng )好的学习习惯另外基础(😴)差很多都不(🚑)愿意去学日久(📓)天长老师们在教学上也会掉以轻心(xīn )甚(🚙)至没(🎱)有了初为(wéi )人师(shī(🤓) )时对(duì(🚧) )教学工作的激情(🕸)我想这也也是你在问题里提醒我们大专院校老师的(⛺)注意(yì )方面(🙍)肯定不能毕竟学生学习积极性(🏳)不够就(jiù )放松了(🏛)我们的要(yào )求才是老(💤)师应该要不断提(tí )高自(🎧)己的教(😙)育(🕔)教学(xué )水平结束(🔓)语总(🗜)的说来无论是从(💈)高(gāo )校的(😫)分类而(🔷)言肯(kě(🍼)n )定从大(🕓)(dà )专(🌪)院校(🦉)老(lǎ(🎗)o )师的实际判断大专院校的老师(📝)就是(🗂)大学老师这也(yě )毋庸质疑其(qí )实才是(⏳)大专院校(xiào )的(🥜)老师也要不(🐐)断(🔔)加强学(xué )习不断提高(gā(🐲)o )自己不能不(🎴)能因为学生不不愿意学就心情放松了对自(zì )己(⏮)的(de )要求朋友们怎么知道欢(huān )迎评论分(🛤)享我是高校(🌊)教师(🚡)查哈教育领域话题(tí(🎙) )也(🕘)时常爱分享对(duì )教(jiā(🐾)o )育领域查找(zhǎo )问题的观点和看法要是您也不喜(👈)欢请了解我我相(🕚)信总有大家感兴(🏦)趣的(de )话(🐫)题期(🍴)(qī )待(💇)中约(yuē )定交流(liú )3高校(🌁)女教(jiāo )师(📎)副(📳)教(🍻)授(🎄)想转行政岗这一步不DANGER这(zhè )是危险的(🕐)(de )的想法我一些(xiē )地好(hǎo )像(🦔)听(tīng )说机关里发(🕋)展希(🐥)望破灭及时又回到二(èr )级学院当老师的应该(gāi )还没以(🌇)前见过题主那样的势向而动的我(😣)有个朋友以前是一(🚝)所大学(🙃)机关里的科(kē )长大概(😖)是在教务处畜牧兽医(yī )相关专业实践(🎧)教学(📑)管理以前学历(👹)是硕士到(🏊)40岁(📰)时仍(➰)然没能晋(🈵)升副处级(🥞)及时(shí )恍悟回到二级学(🔏)院工(🔺)作并脱产学(xué(🌽) )习念(🤢)了博士搞了不少发明创(chuàng )造成果(🐴)获得转化(💦)应(📛)用(🚫)并(🚂)获得两项省(shěng )部(🏕)(bù )级科技奖在(🧤)50岁时(shí )评上(shàng )了(👭)教授现在放(🤖)下心来讲课带研究(🐁)生(🔃)(shēng )精神状态很(hěn )不错这(🎆)些朋友也很(🐶)很励志愿意题(📈)主学女老(lǎo )师如(🕐)果没(🥉)有(yǒu )在(🧒)家庭花(huā )精力多确实是这(🤷)个可以平(píng )心静气(🎶)地接受副教授的职(🧜)称好好的(de )地教书育人(🌎)开心(🌶)地自(🌪)己(🤫)的生活

    猜你喜欢

    相关视频

    查看更多

    为你推荐

     换一换
     换一换

    评论

    共 0 条评论

    喜剧排行榜

    更多