简介高校教师应该具备哪些能力7
高校教师应该具备哪些能力77网友评分次评分
7
网友评分
次评分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：李莉莉/成奎安/苑琼丹/
- 导演：斯蒂芬·克拉维尔/
- 年份：2022
- 地区：香港
- 类型：科幻/动作/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,国语,印度语
- 更新：2024-12-13 02:47
- 简介：1高校(xiào )教(jiāo )师应该具备(bèi )哪些能力2大(👑)专招(⏩)生越来越没有(🐆)门(mén )槛(🌷)大专院校的老(🤝)师还3高校女教师副教(jiāo )授想转行政岗(😑)这一步(🍗)不1高校教(🔎)师应该具备哪些能(néng )力一良好(🌥)的(🚋)思(🕐)想品德的文化素质(🎓)包括精(🦐)深(shēn )的(de )学(㊙)科专业知识(💛)广博的文化知识和教(🤫)学理论基(🐇)础1教师应(yīng )专精自己的学科具有功底扎实(shí )而渊(yuān )博的知识马可连柯说过学生可原谅吧(ba )老师的语(yǔ )气严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧他的不学无术苏霍母林(🧀)斯基(jī )也强调只(🥍)有一(🆖)教师的知识(shí )面比学校教学(xué )大纲空阔得多他(tā )才能下(♐)(xià )一(yī )界教学过程的精工巧(🍹)匠对老(lǎo )师来说不单要熟得(dé )不能(néng )再熟(🎡)所教教材(cái )的(de )都(📐)差不多内容形(🔻)成求完整的知识体系(xì )还(hái )要加强业务(🈷)继续(🤥)进修和应(yīng )用(💪)(yòng )广泛(🚕)的学(🌝)习(xí(⬜) )跟踪学(🥔)科学术动态打(🚦)听(tīng )一下新观点完全掌握(⛲)新信息快速更新(💵)知识站在学科的前(🔡)沿由经验型到科研(⏰)(yán )型的转化2教师(😾)既要有广(🦇)博的知识又通晓(⛄)基本的社会学科恐(🎂)怕(🎚)学科等方(fāng )面的(de )知识做到学识渊博具体实施学校(xiào )教育重视培(🈴)养学生(🈂)的综(🤑)合素质和(🔉)创新能(néng )力教师的(🏕)博学多才是(🌠)极为(🐉)关键的(🙀)伴随着教材的改革东北边学科的联(🤳)系日(💜)益可(🤬)以提高(gāo )文理(🦍)相(xià(🤑)ng )互渗透并且教师应崇尚与(yǔ )别的(🏹)学科的沟通自然形成(chéng )大教学观为学生(🍑)创设开放的教学情景(👤)注意(yì )培养(yǎng )学生的创(chuàng )新意识和能(néng )力教(🌚)师的知识(shí )越(🍛)博(bó )学多识(🐅)越能启迪(dí )学(xué )生的创新思(sī )维3教师应具有(🐶)教育科学理论修养苏霍姆林斯基说教师(🐉)看不懂心(xīn )理学(✔)这就(jiù )如同一个心脏专业医生不所了解心脏的构(🉐)造(🥃)科学(xué )的教(🌈)学需(xū )要科学理论(🌌)的(💎)指导教师要(yào )比较好的(de )实(shí )施素质(🗿)教育必(🚏)须(🍪)手(shǒu )中掌握(🦒)教育学心理学(🎛)和学科(🕷)教(🕌)学法等基本知识教师不仅仅很清(qīng )楚(chǔ )教什么还得清楚怎(zěn )么样才能教和为啥你选这样(yà(🚽)ng )的话(🔮)教用科(🔼)学的(💧)理论去(🥧)指导自己的(🧀)教(🤝)(jiāo )学(✝)二(èr )较(🔯)弱的教学(🍒)研究能力能(néng )力是指(🔪)然后影响活(huó )动的效率使活动(🤫)的(de )任务(😢)未能顺利结(🚋)束的一种个性心理特征教师不(bú )仅仅要有广博(bó )的知(zhī )识还要必(bì )须具备(🥨)适(🐍)应适应学科(🧞)特点的(🕸)教研能力1良好(🌀)的语言表达(📦)能力苏霍姆(mǔ )林(🍔)斯基提过教师(🏥)(shī(🅿) )的语言修养比较大确定着学生(shēng )课堂上的(de )脑力(🥒)劳动的频率(Ⓜ)语(⚽)言表达是一切教(😥)育工(⛱)作者旅游(🤗)必备(bèi )的比较多(🧣)能力导致(🔕)条件的限制(👷)很多实事(👝)没法(🖤)重临(👆)需(🥘)要教师凭(😭)着(zhe )语(yǔ(🐔) )言表达把丰(fē(🦁)ng )富的知(🎐)识(🎖)是从口头(🏗)修习给学生这就(🔎)具体(🕺)的(de )要(yào )求教师的语言准(zhǔn )确清晰更具学科性(💅)(xìng )简(jiǎ(🍘)n )明谙于(yú )本身(😉)逻辑性生动活泼具高形象(xiàng )性抑扬顿挫具高安逸性2较(jiào )高的创(chuàng )新能力创(🚽)(chuàng )新是一个民族的(de )灵魂是(🛅)(shì )一(🛹)个国(guó )家繁(🎸)(fá(🐡)n )荣兴旺(💻)(wàng )的不(👆)竭的动(🕔)力具有较高的(🌼)科技素(😌)养和创新能力是知识时(shí )代对人才的基本(bě(😃)n )要(🛤)求要(✉)培养创新人才就前(📏)提是要科技创新型(xíng )的教师科技(🎂)创新型的教师应(yīng )该是要拥有打(📚)(dǎ(🚊) )扎实(shí )的基础知识广博的(🥛)(de )视野在内善于观(🎲)(guā(🎀)n )察综合开(🤙)拓新(xīn )领域的能力完全(quán )掌握创新(🤪)(xīn )知(👧)识的方法具有勇(yǒng )于(yú )实(🍸)践(🙎)胆(dǎ(🧡)n )敢怀(🏉)疑和(👫)批判的学科精(📜)神擅于吸收掉比较(jiào )新教育科研(yá(❄)n )成果将其(🤕)应用到教(🌐)学中并不同(tóng )见解都能够突然发现科(㊙)学(xué )有(👊)效(🎼)的(de )新教学(🔯)方法简单来(🍁)讲教师的创新能力以及独到眼光(guāng )的(🛣)见(🌎)解(jiě )新颖的(🛡)(de )教法创(chuàng )新的思(😭)维显现的个性探索它的精神民(mín )主的意识(shí )等(🦅)3较强的(😇)组织能(🍞)力组织能(💂)力是一个教师得(🎚)到(❄)教育和教学完成的保证严重缺(🚻)(quē(🈂) )乏(⏱)组织能力和指导能力的(🚙)教(🖱)师不(🍓)管其(🏃)知(😥)识多么博识都(🙂)没法结束教育和教学任(rèn )务1组织教学的能力(🐐)教师(🚽)能(🏞)几乎(🗃)全部学生的注意身形灵活适当调节进程重新活跃(✉)课堂(🏚)气(📎)氛(⚡)压制教学环境阻(💹)止学(xué(🍢) )生(🅱)的思(👟)维发展学生的创新能力以(yǐ(👤) )维护课堂(táng )教(jiāo )学(📣)秩序全面处理(lǐ )偶发事件等2课(💦)(kè )外活(🈚)动(🤥)的组织(zhī )能力课(kè(👷) )堂教学是率先(😹)(xiān )实(🛍)施素(🐶)质教育注意培养学(👇)生创新(xīn )思(🏌)维的主渠道开辟出来第二课(Ⓜ)堂陆续开(😏)展(🕛)丰富(🈁)多(🏸)彩的课外活动(💣)又是积极开展创新(🚼)教育培养创新人才(cá(🔉)i )的重要(🚉)途径(jìng )一(yī )个教师应有能力组织(❄)和指导兴趣(👩)小组参观考察和社会实践活动有能力组织讲(jiǎng )座(zuò )讲演展览表演制做去考察竞(jìng )赛(sài )撰(🖱)写(xiě )报告和论(lùn )文(📐)等活(🛬)动连成人人参(cān )入自己抢先出手发(⛪)挥特长凸显个性的全开放式学习氛围4研究能力教(jiāo )师(🥍)要成为教书育人的专家拥(🐎)有讲演教(🌴)科研(🍻)的复合型人才利(🌛)用从(📙)教书匠向学者(zhě )型的转化(huà )研究能力是应具备什么的素质(zhì(🧗) )之(😉)一1教研工作(🐅)能(🖌)力把教学与(😲)教研增强出声善于总结经验自己(🔆)的(🕔)教学经验对教改中遇(😁)到(😤)的问题(tí )接受(🦑)理论研究(🤟)给出自(😦)己的见解终致一路探(🚊)索和发现自己新的(💂)教学规(guī )律教学方法(fǎ )和模(mó )式2学术研究能力(💁)目(🎒)前教师的教研较少(🔣)的只(zhī(🤥) )在在教材的(🚍)分析考试的研究超出一些(🚄)教学(😉)技巧和教学经验的陈述而对教学理论的研究相对(😮)于薄弱之处(chù )缺乏对教学(xué )的创造(📧)性(xìng )思考教师(🐟)只有(yǒu )拥有(yǒu )学者(🌕)型的教师才能适应知识经济时(🐰)代的挑战和素质教育的(de )发(📓)展三较高的(de )职业道德修养教(🔥)师是人类(🤷)灵魂的工程师(😏)(shī )教(jiāo )师(🌓)的职业道德素养改(📢)变(⏳)着(🥐)素质教育的成功教师(🈚)前提是本身纯洁(🏍)高(gāo )尚的道(dào )德修养忠(zhōng )诚不(⛓)二人(♐)民的教(🏝)育事业(🦕)模范(fàn )的(⛱)不违(wé(🚜)i )背(😇)教师职业道(🥂)德标准无比(bǐ )热爱学生(😡)为人(ré(🚑)n )师表认真(🥄)学(xué )习马(mǎ )列(liè(⌚) )毛邓三个(gè )代表科学发展观自学党的教育方(fā(🤐)ng )针和政策(💇)思想上(🤕)同(➰)党中央保(bǎ(🕵)o )持一(🤕)致教(jiāo )师应(🥘)由得结合热爱社会(🕦)主义祖国(👒)民族团结奋发(🎌)努力振(zhèn )兴中华的教育(🏭)弘扬中华民族传统美德(dé(🗡) )和社会主义道德情操的教育接受社会(🧟)发展规律(lǜ )和(🥙)观点的(🍥)(de )教育进行科(👓)学(✝)人生观世界观的教育四敏(🚙)锐(ruì )的时代意(😋)识要可以(🐻)更(🛣)新(xīn )教(🅱)育观念联合国教科文组(zǔ )织(😬)将学会认知(⛱)(zhī )学(😷)会做事学会达成生活(huó )和(hé )学(xué(🐺) )会生(🏭)存称(🏆)为现(🐧)代教(🌱)育的(💫)四根支(zhī )柱利(lì )用(🤯)(yòng )教育的现代化关键是教育(yù )观念的现(xiàn )代化应树立以人为(👧)本的教(🦉)育观(🛎)念(😚)尊敬学生的人格兴趣(👅)爱(🤸)好十分尊重学生的自由发展谦让学(📮)生的首创精(jīng )神发(✒)挥学生的主体作用开掘(🌳)学生(🚪)的人类创造才(🌊)能感(🥋)教师的(de )劳动(dò(🏆)ng )是一种复杂的忙(💨)碌不堪的高智能艺术(shù )性的劳动(✋)(dòng )不是(🏟)什么简单的机(👙)械的(🌪)简单重复性劳动有(🐚)了(🏓)对(📆)教师(🚹)素质的要(🔐)求那(nà )你我们(🌻)对教师(🍌)提一级工(🐒)资(zī )带薪(xīn )休假的(⛎)怨气变会消失(🙌)无踪了(👡)教师的言行举止是幼(👁)(yòu )儿我模(🐴)仿的榜样对幼儿起着潜移默化(🤽)的作(🅾)用我怀疑(🐘)另外一名合格(🐊)的幼儿教(🆓)师需要具(👢)备以(🚤)下素质1要(🉐)有执着爱的事业心幼(🃏)儿园的日(🏨)常工(gōng )作是琐粹和如此平凡的同时(shí )情况又是空(kōng )前(🥜)复杂的有时孩子(zǐ(💑) )的(de )行为会出(chū(🕵) )现问(wèn )题(🤺)有时孩子(🌆)的生活又要教师特(👳)殊的方(📋)法的照顾在这样(yàng )的话十分艰(🆚)巨的工作下许多教师不由得(🍙)会出现烦燥情(🦈)绪而(🍚)这个情绪会(🎅)传达给(🌅)敏(🍁)感的孩子使他们感(🍑)(gǎ(🐂)n )觉(jiào )道焦虑不安因此(🏸)教师应(🦀)该对幼儿教育工作的(🌥)特点(🛶)有(🎃)一个真确的认(rèn )识有充分(📭)的准备不畏(🚟)(wèi )艰难一直保持一颗执著的(⏮)事业(🐅)心2要(yào )自信自尊自(zì(🦂) )信自尊是现代(dài )人应(yī(🔯)ng )该拥有的个性特征(⛵)一(yī )个对他工作没(✏)有信心消极懈怠(😱)的人是无法做好工作的幼(yò(🐐)u )儿教(🚗)师(🐔)自(🐈)身(🌑)充满自信自尊的(👛)人(rén )格如何处理问题时也态度出(chū )自信(xìn )都将炎症(🍀)感染幼儿给(gěi )幼(yòu )儿(🌭)树立道德一个良(liáng )好(hǎo )的我模仿榜样(yàng )3要有(🕐)良好的自我形象和(👶)个性品(🕹)质幼儿可是年龄(👋)稚幼但(📬)也就是喜欢(huān )美好和幸(xìng )福的(🕚)形象孩子们会说陈老师真好(hǎo )看和妈妈一样在他们幼小(🚫)的心灵中教师什么都(🚄)懂其形象在他们眼(yǎn )中无比(🚇)(bǐ )魁(🍶)梧老师是幼儿学习的榜样是敬慕和祟拜的对(📹)象老师(🤞)的位置一般说来在父母(mǔ )以前并(🌄)且(🌤)教(🚩)师要出奇从严要求每一句话每(měi )一个行动都会给孩子带走深刻的(🚞)印(🚬)象(⛎)孩(🐤)(hái )子们就是喜欢(🎇)谈(➿)吐大方(🙇)十分亲切(qiē )比较活泼穿着得体(🍆)的教(📕)师因(🚜)此教师要特别注意(🅰)自己(👤)的仪表和举(📱)(jǔ )止4要(yào )有爱心和(🍬)童心教(jiāo )师不光要爱漂亮的(de )孩子也(⛄)爱长相一般甚至于(🌿)丑陋无(🚌)比和有缺陷(xiàn )的(🤝)孩子不单爱精明的(🚾)(de )孩子也(🚵)爱发展速度(🎂)极快甚至连(🕖)迟顿的孩子不仅(jǐn )仅(⏭)(jǐn )爱很听(tīng )话的(de )孩子也爱天真(🌷)可爱的甚(🎌)至有许多问题行为的(de )孩子(✏)不仅爱(🏓)家庭(👠)背(🎻)景(jǐng )富裕社会地位高的孩(🚗)子也爱平民(mín )甚至连家境贫寒的孩(🐑)子童心是教师另一条通道(🆕)各个孩子的心灵世界的(de )桥梁(liáng )一(🍒)位好(💎)的幼儿(🤬)教师(❌)往往(wǎng )是幼儿(💅)的忘年交是幼儿群体中的一分子他们一直保持了一(🧣)颗纯(chún )真无(🥧)邪(🥪)的童心积极参(cān )与孩子们(men )的各(🐑)种活(➿)动和他(tā(🏗) )们(📐)一起游戏(✍)讲讲故事说悄(qiāo )悄话(😍)在(zài )这样的人人平(píng )等的(🏔)关系中教师就也能和幼儿互相间才(cái )能产生(🥘)情感(gǎn )上的交(🕤)流可能(🍈)会在幼(📂)儿内心影起(🛎)共(gòng )鸣同时(shí )教师会在(🔢)生活中才(cái )发(fā )现每(měi )一个孩子身(🐥)上的闪光点(🏔)从而非常爱孩子由(🐗)此教师的教育(🕕)(yù )工作就有(🚐)了(😇)良好的基础5要有较(🔡)强的(🏭)沟(gōu )通能(néng )力教师要(😧)(yào )用语(yǔ )言和非语言的意(🎙)思是关(🍧)注给(📣)予和热(rè )情鼓励(🏔)幼儿的谈话如教师关注地用目(♍)光(guāng )注视幼(🤒)(yòu )儿(♊)(ér )用(🚡)点头(⚾)抚摩孩(🔃)子(zǐ )来表(biǎo )示帮(🕹)助和(hé )鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼儿突然(rán )感到老师(shī )很就是喜(🔇)欢听(tīng )我(🚉)说完教师在认真(zhēn )地倾听(🏫)(tīng )孩子开口(🧞)说话(🥣)时(🈂)(shí )一定(🗞)要耐心体贴揣磨和(hé )理解幼儿语言中所所蕴含(hán )的的(de )意义在与孩子(zǐ )沟通交流的时候(🍡)也可以不(🕙)(bú )表达自己(jǐ )的思想和情绪使幼儿清楚教师(🗿)的想法如在讲童话故事(👆)的时候一个孩子还老不打搅(🐍)别人会影响以外小朋友(📤)听故事(😱)教师的确当(dāng )听我讲童(🈸)话时打搅别(🐲)人别的地(💀)方(fāng )小朋友就(jiù )不是那么(📁)容易听了故事(🎺)你自己(😬)(jǐ )也能听(🙎)见(⛏)这让(👗)我总觉(jiào )得很惊讶6要有(🗂)较强的组织(zhī )教(jiā(😑)o )育活(🖤)(huó )动的(🌒)能(né(🌩)ng )力(🔷)教师要想给孩子一杯(bēi )水自(zì )己(jǐ )必须要有一桶水(🤟)幼儿教师要有(💯)(yǒ(🚚)u )丰赡(shàn )的专(zhuā(🦎)n )业(🍞)知识和技能技(📂)巧在(zài )设计教育活(huó(🤞) )动时都(dōu )能(🔞)够依据(jù )幼(yòu )儿的思维特点(diǎn )马上准备大量的(de )教学具(🌬)让他们动脑(nǎ(🈺)o )思考动(dòng )口充分调动(🐗)众多感官以得(🔷)到(⚓)启(🐋)发(🖇)诱(yòu )导的(de )和扩散出来(lái )式的提问(wèn )形式释放幼儿学(xué )知识的愿望要变让我学为(🧠)我要(🌗)学真正无法(✨)形(🍫)成以(🌩)教师为主导(dǎo )幼(🤬)儿(🧒)为主体(⚽)(tǐ(🛁) )的正确(⛔)的师(🏢)生关系7要(🛂)有自(🏍)学(😧)能力幼(🌧)儿教师要(🎱)不时地吸取新知识学习新技能开阔眼界增强自身的素质以跟上(shàng )时(☝)(shí )代的变化(huà )2大(dà )专(zhuān )招生越来越没(👜)有门槛(kǎn )大专院(👷)校的老师(🌝)还您好很欢喜回答我(🚪)您的(🏕)问(♊)题我是大专院校老师我(wǒ(❎) )一直如果(🅱)说我(🥐)是大学老师实际(jì )上也(👵)(yě )确实是我怀(🔗)(huái )疑大(dà(✳) )专院校的(🧓)老(lǎo )师全部(bù )这(🚸)个可以被称作大学(xué(〽) )老师接下来的(🥕)(de )说(😭)说我的理由01从高校的(de )分类来(🦍)看从(🌨)高校的分(fè(🏃)n )类看大学分为本科(🎒)(kē )和高(gāo )职专科大专院校都(🈲)属(😎)(shǔ )于高(♟)等职(zhí )业教育也(yě )都属(shǔ(⏲) )于高校层(📄)次而大(dà(⚽) )专(👳)院校的老师(shī )那就是大学老师这个(🦆)是如果说的02从大专院校(xiào )老师的(🎋)实际(jì )来看的(🏮)确学生(📢)现在考个专(🍨)科(⛄)院校(🆓)相对(duì )于比较容易门(⛪)槛低了(📠)很多有(🥞)的甚至连很高很(hěn )高(gā(🥔)o )但(🔒)是大专(🎯)院校招聘老师的要求(🌈)一般(bān )的确算低大多数特别要求全是硕士(🛌)学历(🧚)也(🍫)有部分招聘岗位(wèi )是(👩)博(⛵)士是可以这(🤘)样说(👁)学(xué )生直接进入(🕤)专(😧)科院校(📏)门槛却不是(shì )高(🐢)但大专院(💸)校对老师(shī(📝) )的招(zhā(🕴)o )聘要求(🤛)我(🖇)还是不低的03大(🗯)专(zhuān )院校的老师(🍠)不(bú )能放松学习要不断(duàn )提升(📂)教育教(🦐)学(🎍)水(📸)平在大(⛓)专院校工作了好几年慢(🧕)慢的的(🕯)有了那样的话一(yī )些体(tǐ )会而不我(💹)(wǒ )们花了很(🐦)多时间准备的上课内容但学生(shēng )由于从(cóng )小就是没有能养成养(🚌)成(🚦)良好的学习习惯另外基础(🤢)差很多(🙊)(duō )都不(🌯)愿(yuàn )意去学日久天长老师们在教(jiāo )学上也会(🛫)掉以轻心甚(💽)至(zhì )没有(🔗)了初(⛄)为人(🍍)师时对教学工作的激情我(✴)想这(😨)也也(yě )是你(🖌)在(🐋)问题里(⚓)提(🎽)醒(⏳)我们大专院校老师的注意方面(mià(👢)n )肯定不能(néng )毕竟学生学习(🧞)积(🦇)极性不够(gò(⬜)u )就放(fàng )松了我们的要求才是老师应(🔰)(yīng )该要不断提高自(🛸)己的教(🔥)育教学水(shuǐ )平(🏚)结束语(yǔ )总的说来无论是(😏)从(cóng )高(gāo )校的分类而言肯定从大专(🧠)院校(xià(🗝)o )老师的(👕)实际判(pàn )断大专院校的老师就(jiù )是大学(🏩)老师(shī )这也毋(🧑)庸质疑其(💟)实(🥖)才(😑)是大专院校(xiào )的老师也要不断(🎫)加强学习不(🏁)断提高(gāo )自己不能不能因为(🎷)学生不不愿意学就(🥅)(jiù )心情放松了对自己(jǐ(😲) )的(🦒)要求朋友们怎(🔨)么知道欢迎评论分(🍝)享我是高校教(🎱)(jiā(🕡)o )师(shī(🆒) )查哈教育领域话(huà )题也时常(👏)爱分享对教育领域(yù )查找问题的(de )观点和看法要(🔣)是您(🚿)也不喜欢(🤹)请了解(jiě )我(wǒ )我(wǒ )相信总(zǒng )有(⛴)大家(🏓)感兴趣的话题(🍤)期待中约定交流3高校女教师副教授想(🗡)转行政(🐖)岗这(zhè )一步不DANGER这是危(👊)险的的(📰)想(🏟)法我一(yī )些地好像(🖍)听(tīng )说机(jī )关里(lǐ )发展希(xī )望(wàng )破灭(miè )及时又回(huí )到(🔡)二级(jí )学院(yuàn )当老师的应该(📽)还(🥗)没以前(qián )见过(🥜)题(tí )主那(🕚)样的势(🕵)向而动的我有个(🥝)朋(🤓)友(🌫)以前是一所(suǒ )大(📙)学机关(🖱)里的科长大概是在(🏟)教务(🔏)处畜牧兽医(♟)相关专业实践教学管(guǎn )理(👣)以前(🔊)学历(🤲)是硕士到40岁时仍然没能(néng )晋升(🧐)副(fù )处级及(jí )时恍(huǎng )悟回到二级学院工作并脱产(🏀)学习念(🥔)了(le )博(🚧)士搞了不少发明创造成果(guǒ )获(👅)得(🏈)转(🤩)化应用并获得两项(xiàng )省部级科(kē )技奖在50岁时评(🍯)上了教授现在放下心来(🦁)讲课(kè )带研究生精神(shén )状态很不错这(🎌)些朋(🔬)友也很很励志愿意题主学女(🔬)老师(🧟)如果没有在家(🐹)庭花精力(lì )多确(🆚)实是这(zhè )个可以平心静气地接(🗃)受副教授的职称(chēng )好(🏕)好的(🏯)地教(jiāo )书育人开(🐳)心(📳)地自(🔊)己的生活