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    已完结/2019/香港/谍战/悬疑/古装/

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    影片信息

    • 高校教师应该具备哪些能力

    • 片名：高校教师应该具备哪些能力
    • 状态：已完结
    • 主演：MurielMontosséAntonioMayansAsunciónCalero/
    • 导演：梁东尼/
    • 年份：2019
    • 地区：香港
    • 类型：谍战/悬疑/古装/
    • 时长：内详
    • 上映：未知
    • 语言：印度语,日语,韩语
    • 更新：2024-12-15 12:59
    • 简介：1高校教师应该具(🔏)(jù )备哪(🔍)些(xiē )能力(lì(⛓) )2大专(zhuā(💙)n )招(zhāo )生越来(📨)越(yuè )没有门槛大专院(yuàn )校(xiào )的老师还3高校(xià(🚐)o )女教(jiāo )师副教授想转行政岗这一步不(bú )1高(gāo )校教师应(yīng )该具备(bèi )哪些能力(🈹)一(🌻)良好(🔁)的思想品德的(🈚)文化素(🤒)质包括精(🍢)深(🚸)的学(🦑)(xué )科专业知识广博的文化知识和教学(🤲)理论基(jī(🗡) )础1教师应专精(🤹)自己的学科(❄)具有功底扎实而渊博的知识(🔰)马可连柯说(🐢)过(guò )学生可原谅吧老(🕡)师的语气严厉刻板甚至还(hái )鸡蛋里(🕤)头挑骨头但(🛷)不能原谅吧他的不(🌦)学无术(shù )苏霍母林(🍮)斯基(🕡)(jī )也强调只有一(yī )教师(shī )的知识面比学校教学大纲(gāng )空(kōng )阔得多他(tā )才能下(xià )一(✅)界教学过程的精工(🍕)(gōng )巧匠对老师(shī )来说不单要熟得不(🙇)能(🏪)再熟所教教(jiā(✖)o )材的都(🕙)差不多内容(róng )形成求完整(🧓)的知识体系还(🛢)要加(🈺)强业务继续进修(💧)和(hé(🛅) )应用广泛的学习跟踪(zōng )学科学术动态(📣)打(🖍)听(tīng )一下新观点完全掌握(wò )新信息快速更新知识站在学科的前沿(🗻)(yán )由经验型(xíng )到科研型的转(⚡)化2教师(🏊)既要(🔝)有广(🤸)博的知识又(🕌)通晓基本的(🗜)社会(huì )学(⏳)(xué )科恐怕学科等(☔)方面的知识做到学识(🏴)(shí )渊博(💌)具体实施学校教育重视(shì )培养学生(shē(🙆)ng )的综合素质和创新能力教师的(de )博学多才是极为(🤡)关键(🌞)的伴(🎓)随着教材(🎴)的改革东北边学科的(🍮)联系日益(🦂)(yì )可以(⏪)提高文理相互(👵)渗透并且教师(😿)应崇尚与别的学科(🕝)的沟(💌)通(🎍)自(zì )然形成(🉐)大教(jiāo )学(😔)观(💜)为(💼)学生(👇)创设开放的教学(💵)(xué )情景(jǐng )注意培养学生的创新意识和能(🤞)力教师的知识(👫)越博学多识越能启迪学生的创新思维3教师(🖨)应(📡)具(jù )有教育科学(🌩)理论修养(yǎng )苏(sū )霍(huò )姆林斯(🔮)基说教师看(💬)不懂心理学这就(jiù )如同一个心脏专(🔄)业医生(shēng )不所了解心(xīn )脏的构造(🏌)(zào )科学的教学需要科学(👰)(xué )理(👑)论的指导教(🐁)师要比较好的实施(shī )素质教育(🤼)必须手中掌握教育学心理学和学科(kē )教学法等(🕒)(děng )基本知(🉐)识教师不仅仅很清楚教什(shí )么还(há(🌄)i )得清(qīng )楚(🥘)怎(zěn )么样(👭)(yàng )才能教(👒)和(🤫)(hé )为啥你选这样的话教(🙇)用科学的理论去(qù )指(🉐)导(dǎo )自己的(🔗)教学(xué )二较弱的教学研(🍛)究能力(🔌)能(😚)力是(➕)指然后影响活动的(🎹)效(📛)(xiào )率使活动的任务(🚺)未能(🅾)顺利结(jié )束(🕦)的(🔼)一种(zhǒng )个性(🥥)心理(🚩)(lǐ )特征(🚡)教师不仅(jǐn )仅(jǐn )要有(🏐)(yǒu )广博的知识还(🌳)(hái )要必须具备适(😋)应适(🧀)应学科特点(🌦)的教研能力1良好的语言表达(🔉)能(né(🛋)ng )力苏霍姆林斯基(jī )提(tí )过(💲)教(💽)师的语言修养比较大(🐣)确定着学生课堂(⏲)上的脑力(🍄)劳动(dòng )的频率语言表达是(👊)一切教育工作者旅游(🚄)必备的比较(jiào )多能力导致条(➰)件(jiàn )的限(💦)制很多实事(🚕)没法(fǎ(🏍) )重临需要教(🏵)师(🔦)凭着语言(🥄)表达(🤞)把丰富的知识是(🖋)从口头(🦂)修(🕥)习(xí )给学生这就具(jù )体的(de )要求教师的语言(💟)(yán )准(🐚)确(què )清晰更具学(xué )科(🛡)性简明谙于(🍉)本(běn )身(shēn )逻辑(🕟)性生动活泼具高形象(🌮)性抑扬顿挫(🏑)具高安逸性2较高的创(🍅)新能力创新是一个民族的灵(📟)魂是一个国家繁荣(🚸)兴旺(🔨)的不(🔅)竭的(de )动力具有较高的(🔰)科(🌾)技素养和创新能力是知识时代对人(rén )才的基(🧞)本(🤱)要求要培养创新(xīn )人(🔱)才就(🛄)前(🕧)提是要科技创(chuà(📂)ng )新型的(🚑)教师科技创新(xīn )型的教(jiāo )师(shī )应该是要拥有打扎实(➖)的基础知识广(🏪)博(bó(🧟) )的视(👬)野在内善(😔)于(⏰)观察综(zōng )合(hé )开拓新领域的能力完全掌握创新知识的方法具(🚆)有勇于实践胆敢(gǎn )怀疑和批判的(de )学科精神擅于吸收(shōu )掉比较新教(jiāo )育科研成果将其应用(yòng )到教学中并不同见(jiàn )解(jiě )都能够突(🔝)然发现科(📏)学有效的新教(🛣)学方法简单(🌸)来讲教师的创新能力以及(👽)独到眼光的见(🔅)解新颖(🍃)(yǐng )的教(jiāo )法(🍐)(fǎ(😭) )创新的思维显现(🐑)的个性探(tàn )索它的精神(⛵)(shén )民(mí(🛌)n )主的意(🙂)(yì )识等3较强(🛣)(qiáng )的组(🤲)织能力组(zǔ(😘) )织能(🏇)力(lì )是一个教师得到教(jiāo )育(yù(🎡) )和教学完成(chéng )的保证(🕧)严(📋)重(😍)缺乏组织能力(lì )和指导(dǎo )能力的教(🙉)师不管(🖨)其知(👤)识多么博识都(👩)没法结束教育和教(jiāo )学任务1组织教学的能力教(jiāo )师能几乎全部学(🦖)生(shēng )的注意身形灵活(huó(➕) )适当调节进(jìn )程(🌁)重新活跃(🚾)(yuè )课(💭)堂气氛压制教学环境阻止学生(❤)的思(sī )维发展学生的创新能(néng )力以(🔜)维护课堂教学秩(💑)序全(💉)面处理偶发事件等2课外(🈯)活动的组(⬜)织能力课(kè )堂教学(🧤)是率先(🧝)实(🔼)施素质教育注(🌿)意培(péi )养学生(🚐)创(chuàng )新思维的主渠(qú )道(🛵)开(kāi )辟(😢)出(🛤)来第二(📼)课堂陆续开展丰富多彩(cǎi )的课(🌖)外活动又是积极开展创新教(📭)育培(👼)养创(😏)新人才的重要途(⚪)径(🌑)一个教师应有能力组织和(hé(🌅) )指导兴(🗾)趣小组参观考(kǎo )察和社(🛂)会实践活动(dòng )有能力组织讲座讲(jiǎ(🔍)ng )演(😶)(yǎn )展览表(🚶)演制做(🕝)(zuò )去考察竞赛撰写报(🚹)(bào )告(gào )和论文(wén )等活(💁)动连成(chéng )人人参入自(🆑)(zì(🛣) )己抢先出手发(🍲)(fā )挥特长凸显(xiǎn )个性的全开放式学习氛围4研究能力(lì )教(jiāo )师(shī )要(👸)成为教书育人的专家拥有讲演教科研(🥟)的复合(hé )型人(rén )才利用从(♟)教书匠向学者型的转化研究能力是应具备什么的素(🛸)质之一1教研(yá(🐲)n )工作能力(🎓)把教学与教(➕)研增(🖖)强出声善于总结经验自己的教(jiāo )学(xué )经验对教改中遇到的(de )问题接受(🔍)理论研究给出自己的见解终致一路探索(suǒ )和发(🚄)现自(☕)己新的教学(🦖)规(🍡)律教学方法和模(🦑)式2学术研(🦍)究能力目(📶)前(📒)教(jiāo )师的(de )教(⤵)研较少(🍦)的只(❗)在(🚃)在教材的分(🚑)(fèn )析考试的(💊)研究(💷)超出一(🆕)些(xiē )教(jiā(🏾)o )学技巧和(hé )教学(🌷)经验的(de )陈(🧓)(chén )述(📢)而对(duì )教学理论的研究(jiū )相对于(yú )薄弱之处缺乏对(duì )教(🏧)(jiāo )学的创造(🖨)性思考教师只有拥(👨)有学者型的教(jiāo )师才能(🍿)适(shì )应知识经济时代的挑(🏊)(tiā(🌝)o )战和素质教育(⛎)的发(🥑)展三较高(gāo )的职业道德(🚓)(dé )修养(yǎng )教(💬)师是人类(👇)灵魂的工程师教(🤩)师(🧕)的职业道德素养改变(🧐)着素质(zhì )教育的成功教师前(qián )提是本身(😴)纯洁(jié )高尚的道德修养(yǎng )忠(zhōng )诚不(bú )二人民(✡)的教育(♏)事(shì )业(🍦)模范(🐪)的不违背教师职业道德标准无比热爱学生为(🌪)人师(⬛)表(🚭)认(🛃)(rè(👚)n )真学习马列毛邓三个(🍤)(gè )代(📺)表科学发展观自学党的教育(yù )方针和政策思想上同党中央(👰)保持一致(zhì )教师应由(🥨)(yóu )得结合热(🍕)爱社会主义祖国民族(🥒)团结奋发努力振兴中华的教(jiāo )育弘(🐿)扬中华民族传统美(📉)德(dé )和社会主义道(💙)德(🌍)情操的(de )教育接受社会发展规律和观点的教育进(🏑)行(háng )科学(🌹)人生观世界观的教(jiāo )育四(sì )敏锐的时代意识要(🔕)可以更(🐅)新(🌍)教育观念(♑)联合(hé )国(guó )教科文(wé(👿)n )组织将学(xué )会认知学会做事学会达成生活和学会(🔖)生存称为现代教育的四根支(⛩)柱(🌏)利用教育(🍮)的现代(😗)化(🍵)关键是教育观念(nià(🍹)n )的现(xiàn )代化应树立以人为本的教育(yù )观念尊敬学(xué )生(shēng )的人格兴趣爱好(🐊)十(❗)分尊重(📭)学生的自由发展谦让学(🐵)生的首(🍪)创精神发挥学生的主(zhǔ(🦉) )体作用(🦏)开掘学生的人类创造才(cái )能感教师的(🥩)劳动是(shì )一(🏏)种复(fù )杂的忙碌不堪的高(gāo )智能(néng )艺术(🐲)性的劳动不是什么简单(dān )的机械的简单重(chóng )复性(xìng )劳动有了对教师素质的要求那你(🏚)我们对(duì )教(🔲)师提一级工资(🎿)带薪(📢)休假的怨气变(🛵)会消失(🐍)(shī )无踪了教师的言(⌛)行举止(🥄)是幼儿我模(🛬)(mó )仿(🐢)(fǎng )的(🌈)榜样对幼儿(🕗)起着潜移(yí )默化的作用我怀疑另(💠)外(🚨)一名合格的幼儿教师(shī )需要具备以下素(sù )质1要有(🚊)执着(🎨)爱的(💸)事业心(👛)幼儿园的日常工(gōng )作是琐粹和如(💚)此平凡的同时情况又是空前复(fù )杂的(de )有时孩子(zǐ )的行为(wéi )会(💆)出现问题(tí )有时孩子的生活又要(yào )教师(shī(🎶) )特(tè )殊的方法的照(👞)顾在这样的话十分艰巨的工作下许多教师不由得会出(chū )现烦(🍓)燥情(💜)绪而(ér )这个情(🍸)(qíng )绪会传达给敏感的孩子使他们(😹)(men )感觉道(⛑)焦虑不安(🚬)因(🖖)此教师应该对幼儿教育(yù )工作的特点有(🏌)一个真(zhēn )确(🍎)的(de )认(🐞)(rè(👋)n )识有(yǒ(🏷)u )充分的(de )准备不(🦀)(bú )畏艰难(🚨)一直保持一颗执(📕)(zhí )著(zhe )的(de )事业心2要(⚓)自信自尊(🔵)自信自尊是现代人应该拥有的个(🏤)性特征一(🐝)个对他工作没(🈯)有信(xìn )心(xīn )消极懈怠的人是无法做好工作的幼(🐳)儿教师自(zì(🔵) )身(shēn )充满自信(xìn )自尊的(💻)人格如何处理问题时也态度出自(🥐)信(🍠)都(🏆)将(👡)炎症感染幼儿(ér )给(gěi )幼(yò(💎)u )儿树立道(🍖)德(🍖)一个良(🌱)好(hǎo )的我模仿榜样(💧)3要有(🎙)良好的(de )自我形象和个性品质幼儿可是年龄稚(zhì )幼但也就是(🎃)喜欢美好和幸福(🌟)的形象孩子(zǐ )们(🤬)会说陈老师真好看(🌠)(kàn )和(🌺)妈妈一样在他们幼小的心(📭)灵中教(👌)师什么都懂其形(🗞)象在他们(🧠)眼中无比(🥛)魁梧(👾)老师(🏞)是幼儿学习的榜样是敬慕(mù )和祟拜的对象老师(⚽)的位置一般说来在父(✒)(fù )母(mǔ )以前并且教师要(👹)出奇从严要求每(měi )一句话(🍲)每一个行动都会给孩子带(dài )走深刻(kè(🖋) )的印象孩子们就是(🍒)喜(xǐ )欢(huān )谈吐(tǔ )大方(fāng )十分亲切比(🐪)较活泼穿着(zhe )得(✡)体的教师因(⏹)此教师要特(🖊)别注意(yì )自己的仪表和(🏘)举止4要有(🏇)爱心和童心教(😞)师不光要爱漂亮的孩子也(yě )爱长相一般甚(shèn )至(🕙)于丑(chǒu )陋无比和(🐞)有缺陷(🍷)(xiàn )的孩(🥔)子(zǐ )不单爱精(🕔)(jīng )明的(🌕)(de )孩子也爱(ài )发(fā )展速度极快甚至(🌌)连(lián )迟顿的(de )孩子不(🌰)(bú )仅仅爱很听话的(⏺)孩子也爱天真(🔢)可爱(🕦)的甚至有许多问题行(📰)为的孩子(zǐ )不仅爱家(🔽)庭(tí(⛩)ng )背(🔼)景富裕社会地位(📮)高的孩(🛍)子也(yě(📍) )爱平(pí(🕛)ng )民甚(🛄)至连家(🕛)境贫(🌏)寒的孩子(💣)童心是教师另一条通道各个(🈺)孩子的心灵世界的桥梁(🎿)一(yī )位好的幼儿(ér )教师往往是幼儿的忘年交(🤝)是(shì )幼儿(ér )群(qún )体(tǐ )中的(de )一分(👢)子他们一(yī )直保持了一颗纯真(🚗)无邪(♐)的童心积(📻)极参与(👚)孩子们(men )的各种(💈)活(🤷)动和他们一起游戏讲讲(🦏)故事说(🤵)悄悄(👡)(qiāo )话在这样(🏂)的人人平(❕)等(děng )的(🚜)关(🥉)系中教师就也(yě )能(néng )和(hé )幼儿互相间才能产生情感上的交流可(📤)能会在幼儿内心影(yǐng )起(🌾)共鸣(😻)同时(shí )教(jiāo )师会在生活中才发现每一个孩子身上的闪光点从而(💻)非常(🐭)爱孩子由此教师的(📊)教育工(gōng )作就有了良好的基(🐐)(jī )础5要有(🎢)较(jiào )强的沟(gōu )通能力教师要(🚎)用语(yǔ )言(🉐)和(🔢)非语言的意思是关注给予和(😃)热(rè )情鼓(gǔ )励(🏘)幼儿的谈(🎛)话(🎊)如教师关注地用目光注(🕐)视幼(🌚)儿用点头抚摩孩子(🍖)来表示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴(🚢)趣使幼儿突然(rán )感到老(✋)(lǎo )师(🍙)很就是喜欢听我说完教(🍑)(jiā(📫)o )师在认(rèn )真地(✒)倾听孩(hái )子开口(🕉)说话(📛)时一定要(🚍)耐心体贴揣磨和理解(👭)幼儿(ér )语言中所所(🐛)蕴含(hán )的的意(🚚)义在与孩子(🔼)(zǐ )沟通交流的时候也可以不表达(dá )自己的思想(🏏)和情绪使幼儿清楚教师的想法如(rú )在讲(👉)童(🍣)话(😯)故事的(😠)时(🕋)候一个孩子还(🚣)老不打搅别人(rén )会(🏇)影(😪)响(🛵)以外小朋友听(🔠)故事教师(shī )的确当听我讲童话(huà )时打搅别人别(🈵)的地(👦)方小朋(🐰)(péng )友就不是那么容易听了故(gù(😙) )事你(nǐ )自己(jǐ )也能听见这让我(🚤)总觉得很惊讶6要有较强的(🃏)组织教(🅰)育活动(dòng )的能力教师要想给孩子一杯(🕝)水自(🌦)己必(🛶)须要有(yǒu )一桶水幼儿教师(😱)要(yào )有丰赡的专业知识和(hé )技(😵)能技巧在设计教育(yù )活动时都能够依据(🌁)幼儿的思维特(🗄)点马上准备(🌀)大量的教(😱)学具(🚿)让他(🆓)们(men )动(dòng )脑(nǎo )思(👢)考动口充(😐)分(📎)调动(👴)众多感官以得到(🦓)启发诱(🕰)导的(de )和扩散(🧖)出(chū )来式的提(🕓)问形(👮)式释放幼(yòu )儿学知识的愿望(🖍)要(🆖)(yào )变让我学为我要学(🤶)真正无法形成以教师(shī )为(🥢)主导幼儿为主体的正确的师(shī )生关系7要有(💬)自(💜)学能(🎢)力幼儿(ér )教师要不(bú(❗) )时地吸取新(💊)知识学习新技能开阔眼界增(🌁)强自身的(😠)素(sù )质(📹)以(📂)跟上时代的变化2大专招(zhāo )生(shē(🗓)ng )越来越没有门槛大专院校的老(lǎo )师还您(🌹)好(🈲)很欢喜回答我您的(🚜)(de )问题我是大专院校(🥤)老师我(🛡)一直如果(🐹)说我是大学老师实际上也确(què )实是(👱)我怀疑(🌿)大专院校的老师全部这个可以被称作大学老师接(jiē )下来的说(💾)说我的(🥢)理(lǐ(🐩) )由01从(🕖)高校的(de )分类(🔵)来看从(🔱)高校的分(🐑)(fèn )类看大学分(🕤)为(📖)本科和高职专科大(🈂)专(🗼)院校都(dōu )属于高等(děng )职业教(🗿)育也都属于(🐥)高校层次而(🤬)大(🥇)(dà )专院校的老师那就(🕧)是大学老(🔙)师这个是如果说的(🚩)02从大专院(🔐)校(🧡)老(lǎo )师的实际来看的确学生(📡)现在考个专(🐕)科院校(🛢)相(xiàng )对于(🎿)比(bǐ(🐣) )较容(🔐)易门(mén )槛低了(le )很多有(🦓)(yǒu )的甚至连很高很高但是(🏩)大专院校招(zhāo )聘老师的(de )要求一般(🏸)的确算低大多数(🐿)特(🔔)别(📁)要求全是硕(🍆)(shuò )士(shì )学(xué(🛢) )历(💜)(lì )也有部分招聘岗位是博(🐮)士是可(♿)(kě )以这(🏺)样说(😤)学生直(🌡)接进(🍿)入专科院(🚖)校(👷)门(mén )槛却不是高但大(😸)专院校对老师的招聘要求(🍍)我还(⏬)是不低(🙀)的03大专(😉)院(yuàn )校的老(lǎo )师不能放松(🦗)学习要不断提升教育教学(❎)水平(🤵)在大专(🗾)院(🎼)校工(🧘)(gōng )作了(le )好几年慢慢的的(de )有了那(😑)样的话一(🚯)些体会(huì(🗿) )而(🔚)不我们花了很多时(😠)间(🔐)准备(➡)的上课内容但学(😲)生由于(👈)从小(💧)就是没有(🕖)能养成(✏)养成良(liáng )好的学习习(🎈)惯另(♟)外(wài )基础差很多都不(bú(🌪) )愿(yuàn )意去学(xué )日久(jiǔ )天长老师(shī )们在教学(👌)上(🌿)(shàng )也会掉以轻心甚至没有了(📀)初为人(rén )师时对教学工作的(de )激(🏛)情我想这也也是(🏛)你(nǐ )在问题里提(tí )醒(🖐)我(🤸)们大(📊)(dà(⏭) )专院(💻)校老师的注意方面肯定不(😋)能毕竟学生学习积极(🎎)性不够就放松(🙎)了我们(🌾)(men )的(de )要(yào )求才是老师(shī )应该要(🐃)不(🌚)断(➗)提高自己的教育教学水(🕠)平结束语总的说来(lái )无论是从高校的分(fèn )类(lèi )而言肯定从大专(🔸)院校老(🦆)师的实际判断大专院校(😭)的老师就是(shì )大(🛍)学老师这也毋庸质疑其实才是(shì )大专院校的老师(✂)也要不断加(🎺)强学习不断提高自己不能不能因(yīn )为(🦍)学生不不愿意学就心情(🥇)放(👭)松了对自己的(de )要(🧦)求朋友们怎么(🐾)知道欢迎评论分(🗳)享(💓)我(📡)是高(🚟)校教师查哈教(🌗)育领域(📭)话题(🔓)也(🤑)时(👊)常爱分(fè(🥥)n )享对教(🏳)育领域查找问(🍾)题的观点和看法(fǎ )要是您也不(📖)喜欢(🎡)请了解(jiě(🛁) )我我相(🍐)信总有(yǒu )大家感兴趣的话(🔜)题期待(dài )中约定(🏹)交流3高校女教师副教授想(xiǎng )转行政岗这一步不(🤚)DANGER这是(shì(💨) )危险的的(⛎)想法我一些(🚟)地(🦖)好像听(tīng )说机关(guān )里发展希望破灭及时又回到二级学院(🔦)当老(🐞)师(🈂)的应该还没以前(qián )见过(guò )题主那(nà )样的势向而动的我有个朋(🤳)友以(👳)前是一所大学机关里的(😰)(de )科长(🏃)大概(gài )是在教(jiāo )务(😝)处畜牧兽医相关专业实践(🌲)教学管(🤲)理以(yǐ )前学(🤣)历(🔀)是硕士到40岁时仍然没能晋升(💎)副处(chù )级及时(shí(🍲) )恍悟回到(🥇)二级学(🔐)院工作并脱产学(xué )习念(niàn )了博(📪)士搞了(🆖)不少发明(míng )创造成果获得转(🥃)化应(👡)用并获得(🍵)两(liǎng )项省部(💏)级(🐋)科技奖在50岁时评上了教授(🧚)现在(🐳)放(🚡)(fàng )下心来讲(🎣)课带研究生精神状(🛍)态很(🈴)不错这(zhè )些朋友也很很励志愿意题主(🏗)学(xué )女老师如果没有在家庭花精力(lì(🌭) )多(♎)确实(shí(🕵) )是(⏸)这个(🕑)可以平心(xī(🐸)n )静气地(🤘)接受(📋)副教授的(de )职称(⛄)好好的地教书育人开心地自己的生(shēng )活

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